Teoría de la modificabilidad cognitiva estructural MEC
Reuven Feuerstein
La teoría de la modificabilidad cognitiva estructural (MEC) fue desarrollada por Reuven Feuerstein, psicólogo y pedagogo israelí. Esta teoría se centra en el concepto de que la inteligencia no es fija, sino que puede ser modificada y desarrollada a lo largo del tiempo. Feuerstein propuso que la mediación pedagógica adecuada puede promover la modificabilidad cognitiva y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Con la intención de adentrarnos en esta temática realizamos un vídeo interactivo utilizando la herramienta Powtoon, donde se pudo exponer de una forma mas dinámica toda la información relevante acerca de la teoría, sus características, finalidad e importancia que se destaca de la mediación pedagógica en la MEC para promover el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Así pues, la mediación pedagógica en el contexto de la MEC implica que nosotros los educadores debemos actuar como mediadores activos y conscientes, utilizando estrategias específicas para ayudar a los estudiantes a modificar sus procesos de pensamiento. Esto implica proporcionar experiencias de aprendizaje significativas, desafiantes y contextualizadas, así como brindar retroalimentación y apoyo constante a los estudiantes.
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